Remarques valables pour l'ensemble de ce site :
• Il est important de comprendre que : toutes les astuces et stratégies d'apprentissage présentées au fil des pages, n'éveillent durablement l'intérêt et la motivation des élèves QU'A LA CONDITION qu'elles leur soient parallèlement présentées et légitimées (l'expression consacrée de nos jours est celle de "stratégies probantes") grâce aux avancées en Neurosciences Cognitives. C'est justement le travail et la plus-value des interventions-formations Neurosup.
Comme dans tout univers sociétal (éducatif, associatif, professionnel) tenter des astuces-stratégies sans expliquer d'où elles proviennent, est voué à un impact souvent trop modeste, ce qui entraîne alors des sensations diverses et contre-productives comme les classiques réactions : "ça n"apporte rien de plus, "on le savait déjà", "finalement ça ne marche pas".
• A l'inverse, il ne faut pas se méprendre en pensant que tout acte éducatif se réduit à des conséquences de résultats scientifiques. Etre pédagogue est une compétence aux composantes multiples (notamment relations interpersonnelles avec les élèves, justesse des décisions prises, stimulations adaptées aux différents publics, plaisir, épanouissement personnel et intellectuel, etc. Pour l'entendre de la bouche même du scientifique Lionel Naccache cette distinction, voir l'extrait vidéo ci-contre.
• Pour utiliser une analogie sportive, on pourrait dire : "il est plus facile de gagner un match de tennis lorsque l'on dispose d'une bonne raquette et que l'on sait s'en servir... que le contraire !"
• Enfin, notons que l'expression employée de nos jours pour qualifier ce qui marche très souvent lorsqu'on l'ajoute à la palette méthodologique des apprenants ou des formateurs-enseignants, porte le nom de "stratégies probantes".
Voici les descriptions globales de 3 formations Neurosup, toutes personnalisables.
Comme son nom l'indique, la formation "Neurosup Education" s'adresse aux différents acteurs du milieu de l'éducation, à commencer par les élèves-étudiants et les formateurs-enseignants des établissements allant du collège au BAC+2 (BTS/BUT).
Elle fut la première à exister et a déjà été suivie par 45 000 élèves-étudiants, ainsi que 15 000 formateurs-enseignants.
Tous les articles de presse, les conférences, les formations, rappelant son contenu, son évolution, se trouvent dans l'onglet "L'aventure de Neurosup depuis 2008".
Pour éviter les "doublons", nous ne bétaillerons pas cette page ici !
Pour télécharger les 50 stratégies-enseignantes et les 50 stratégies-étudiantes, explicitées et modélisées lors de cette formation, cliquer sur l'image mauve ci-dessous.
N.B. certaines de ces stratégies étaient déjà utilisées-conseillées-pressenties par des enseignants ou étudiants, mais qui manquaient d'arguments objectifs (que l'on possède désormais) pour qu'elles soient pleinement légitimées à prendre leur place dans toute palette méthodologique proposée-utilisée. Ne pas les utiliser peut être remplacé par autre chose selon nos goûts, mais ne pas les intégrer dans la palette méthodologique serait une erreur. C'est le sens de la phrase du chercheur Lionel Naccache : "Nous n'en sommes qu'au début des avancées des neurosciences cognitives. En ce sens, elles ne doivent être prescriptives de rien. Mais ignorer ce que l'on sait déjà sur elles serait déjà une erreur".
La formation "Neurosup oubli" propose de se pencher sur les situations, les formes, les contenus, qui quotidiennement ne vont pas faire l'objet d'un traitement approfondi par notre ami cerveau, du seul fait de son souci permanent de :
- s'économiser énergétiquement, en faisant constamment le tri entre les milliers d'informations qui lui parviennent chaque seconde (tri ""d'urgence ou non", tri "d'utilité pour le futur proche ou non", tri "de disponibilité immédiate ou non", etc.)
- faire de la place en réduisant la trace de souvenirs d'actions que nous ne faisons plus assez souvent à son goût, ou d'informations dont on ne se sert plus depuis longtemps.
Les publics généralement intéressés par cette formation sont :
- les élèves-étudiants qui pensent généralement qu'un cerveau ne fait qu'enregistrer (comme une clé usb) et qui ne comprennent pas pourquoi le jour J, ils ne se "rappellent" plus.
- les personnes âgées, craignant que tout "oubli" soit le premier signe d'une future pathologie. Alors que de ne pas se souvenir si l'on a fermé la porte à clé, ou ce que l'on vient faire dans cette pièce est tout à fait normal et explicable.
- les formateurs, qui imaginent rarement qu'une information qui vient juste d'être donnée, puisse avoir déjà été écartée par leur public (adulte ou non).
Pour télécharger les 8 grandes catégories de "pièges à oublis", détaillées dans cette formation, cliquer sur l'image bleue ci-dessous.
Lors d'événementiels de masse en présentiel (comme pour le Festival de Musique Solidays, se déroulant à l'air libre sur le vaste hippodrome de Longchamp), les questions posées aux bénévoles chargés de l'"accueil du public" sont toujours nombreuses et de nature diversifiée.
La formation "Neurosup Bénévoles" propose des mises en situation préalables à l'événément, où les activités ou jeux de rôles, proposeront astucieusement de devoir combiner les informations mémorisées, avec la reformulation plus explicite des demandes, l'anticipation des besoins du public donc non encore exprimés, la proactivité devant l'inattendu, l'urgence ou la sécurité, ...
Il est alors réjouissant pour chacun des bénévoles, non seulement de constater aux sourires et remerciements reçus qu'ils contribuent au rayonnement de l'événement, mais également que le mot "stratégies" utilisé par leur formateur était effectivement pertinent.
Il existe deux versions, complémentaires, de cette formation :
La première est axée sur les missions que vont mener les bénévoles (4 modules) :
La seconde s'attache aux points qu'il est toujours bon de voir le formateur souligner (4 modules).
La formulation d'une demande de formation-consulting auprès de Neurosup
Voici les différentes catégories de besoins qui amènent à un contact dit de "consulting" :
Merci à P.M do Marcolino ...
La qualité de la formulation de la demande par le client est essentielle pour la réussite du projet.
Pour faire simple, voici les questions auxquelles le client doit répondre AVANT et/ou AU MOMENT du premier contact avec le consultant-formateur :
Eric Gaspar, fondateur des programmes Neurosup© et de leur compilation Neurosup Pro©, depuis 2008.
Dernier ajout au site : 6 décembre 2024