Eric GASPAR - Orthopédagogue pour adultes

•Personne qui possède les connaissances sur (notamment) les multiples stratégies que le cerveau utilise volontiers pour se faciliter la tâche, face à toute situation d'apprentissage.

•L'orthopédagoque n'enseigne donc pas une matière disciplinaire donnée, mais au contraire, des "astuces  transdisciplinaires de raisonnement", pour échapper aux malices quotidiennes de notre cerveau et finalement en faire un allié de tous les instants.

•Coups de pouce toujours bienvenus, dans nos différentes vies, qu'elles soient :

professionnelles, personnelles, en lien avec les savoirs, le relationnel,  l'émotionnel, la créativité, la recherche de confiance en soi, les prises de décision, la gestion du stress, etc ...

2. L'orthopédagogue cherche des indices sur le fonctionnement, les habitudes, le rapport aux grandes lignes, aux détails, etc., de l'apprenant, à l'instant où ils se rencontrent (lors de la première séance).

Il précise alors sa première analyse à la fin de cette première séance, en évoquant les difficultés repérées sur le plan des connaissances, autant que des premières stratégies et autres processus cognitifs, qu'il pourrait aisément et rapidement tester avec l'apprenant, afin que celui-ci puisse constater que certaines astuces permettent de contourner certains obstacles, mais qu'il faut également proposer de multiples autres pistes pour d'autres problèmes. Cheminement à vivre ensemble, semaine par semaine.

L'intervention orthopédagogique peut être à visée préventive ou ré-éducative, de nature corrective, compensatoire, de remise à niveau, de préparation à la réussite des objectifs déterminés par la personne. Les actions proposées sont toujours personnalisées et applicables à l'ensemble des souhaits/défis d'apprentissage.

Parmi les actions systématiques de l'orthopédagogue, on trouve :

• observer, analyser le fonctionnement singulier de la personne en situation d'apprentissage.
• identifier les besoins sous-jacents et définir un plan d'intervention personnalisé en accord avec les objectifs de la personne.
• concevoir des moyens pédagogiques pour remédier / contourner les difficultés / favoriser les transferts des acquis.
• accompagner la personne dans la mise en place et l'appropriation de stratégies d'adaptation, d'outils et méthodes répondant à ses besoins, objectifs, etc.
• compatibles avec son plaisir spontané.